El Proyecto Proyecto Tecnologías Sociales para la Gestión del Agua - TSGA, seleccionado en pliego público de la Petrobras programa socio ambiental, inició sus actividades en el año de 2007 con el objetivo de fortalecer el uso sostenible del agua a través del apoyo a capacidad de gestión local de comunidades de bacías hidrográficas en Santa Catarina, integrado a la diseminación e implementación de tecnologías sociales en la producción de alimentos y saneamiento de medio rural.

La segunda edición del proyecto se inició en 2013 con acciones estructuradas en cuatro programas destinados a promover las unidades de demostración evaluación de la aplicación en el uso del agua, la formación de técnicos y actores municipales para la gestión de los recursos hídricos, la inserción actividades de las comunidades por medio de la educación ambiental, y la comunicación y difusión de la información generada en el diseño e implementación de un Centro de Tecnologías Sociales para la Gestión del Agua (CETRAGUA).

 

A - Informaciones generales

 

INICIO: Marzo de 2007 (en marcha)

ENTIDAD EJECUTORA: Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

ALIADOS: Petrobras – Programa Petrobras Socioambiental. Co-ejecutores - Empresa de Pesquisa Agropecuária e Extensão Rural de Santa Catarina – EPAGRI Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária – EMBRAPA

PRESENTADO POR: Paulo Belli Filho

RECURSOS: Terceros

RANGO  DE VALOR: Arriba de U$ 25 mil

CATEGORÍA: Proyecto

ÁREA TEMÁTICA PRINCIPAL: Medio ambiente

PALABRAS CLAVE: Recursos hídricos; saneamiento básico; tecnologías sociales; educación ambiental; unidades demostrativas; gobernanza; gestión; comunicación; cultivo de arroz; porcinocultura; agro ecología; mata ciliar

PÚBLICO-OBJETIVO: Agricultores familiares, poblaciones tradicionales, habitantes de comunidades separadas, estudiantes, profesores, directores de escuelas, técnicos en general, liderazgos sindicales y actores sociales municipales que actúan en la gestión de los recursos hídricos

ABARQUE GEOGRÁFICO: Estatal

ÁREA ESPECÍFICA DE IMPLANTACIÓN:

Los municipios abarcados directamente con actividades del proyecto son: Araranguá, Braço do Norte, Orleans, Tubarão, Urubici, Concórdia, Ituporanga, Biguaçu, Chapecó e Florianópolis.

 

B - Descripción de la práctica

 

1- ANTECEDENTES

Resultados de las experiencias positivas de las instituciones llevaron a construcción de una propuesta de trabajo con abordaje con tecnologías sociales, de forma participativa con Empoderamiento de los participantes, que atienda a las demandas de medio rural, agricultura familiar, pequeñas comunidades separadas y poblaciones tradicionales.

 

La propuesta tuvo base de estudio buscando resolver situaciones críticas del estado de Santa Catarina relacionadas a la gestión de los recursos hídricos fueron identificadas en el Estado de Santa Catarina destacándose: la ocurrencia de conflictos entre  y el abastecimiento de agua, problemas relativos a la polución provocada por la porcinocultura, necesidades estructurales relacionadas al saneamiento rural en diversos municipios, cuestiones relacionadas a la preservación de la Zona de Recarga Directa del Acuífero Guaraní y problemas ambientales consecuentes de la producción animal y constantes estiajes.

 

La participación del poder público y sociedad civil en estas discusiones, la articulación entre los entes públicos y la sociedad, el Empoderamiento de los actores sociales, involucrados en este proceso, fueron considerados factores fundamentales para calcular la problemática identificada, relacionada al gerenciamiento de los recursos hídricos y el uso sostenible del agua.

 

Para tanto, en el período de 2007 a 2010 Santa Catarina fue escenario de la primera edición del Proyecto Tecnologías Sociales para la Gestión del Agua - TSGA I, desde la integración de las experiencias de la Universidad Federal de Santa Catarina - UFSC,Empresa de Pesquisa Agropecuária e Extensão Rural de Santa Catarina  - EPAGRI y la Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - Embrapa Suínos e Aves En 2013, se inició la segunda etapa del proyecto (TSGA II) dando continuidad a la propuesta inicial, agregando nuevas alianzas y municipios (Ituporanga y Chapecó).

 

2- OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el uso sostenible del agua a través del apoyo a la capacidad de gestión local en bacías hidrográficas de Santa Catarina, integrado a la diseminación e implementación de tecnologías sociales en la producción de alimentos y saneamiento básico de medio rural.

Objetivos específicos:

  • Instalar y utilizar pedagógicamente unidades demostrativas de sistemas de producción agrícola familiar sostenible pretendiendo la implantación y diseminación de Tecnologías Sociales para el uso eficiente del agua en agroecosistemas;
  • Diseminar tecnologías sociales para el saneamiento básico rural, a través de unidades demostrativas pedagógicas;
  • Fortalecer las actividades formación, capacitación, incluyendo actividades de Educación a Distancia (EaD) en temas relacionadas con el uso eficiente del agua y preservación de los recursos hídricos;
  • Promover la Educación Ambiental pretendiendo a la divulgación, movilización, sensibilización, formación y capacitación para la gestión del agua; y
  • Consolidar la implantación del Centro de Tecnologías Sociales para Gestión del Agua - CETRAGUA en la Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, en Florianópolis.

 

3 - SOLUCIÓN ADOPTADA

El proyecto se estructuró con base en una coordinación general en la Universidade Federal de Santa Catarina. Involucró profesores, becarios y encuestadores en nivel de graduación y post graduación. En el nivel de los municipios abarcados fueron montados equipos y alianzas institucionales para apoyo local en Araranguá, Araranguá, Tubarão, Braço do Norte, Orleans, Urubici, Concórdia y Chapecó. En las comunidades el proyecto cuenta con la participación de diverso actores sociales y liderazgos: profesores y alumnos de escuelas públicas, agricultores, líderes sindicales, miembros de comités de bacías y técnicos.

El trabajo fue realizado con la participación de todos los involucrados, llevando en consideración el conocimiento local en los tomadas de decisiones.

Para alcanzar los objetivos, las acciones fueron estructuradas en cuatro programas:

Programa I - Implantación y Evaluación de Unidades Demostrativas en Tecnologías Sociales para Gestión del Agua;

Programa II - Formación y Capacitación de Técnicos y Actores Sociales Municipales para la Gestión del Recurso “Agua”;

Programa III - Inserción Comunitaria y Estrategias de Educación Ambiental para la Gestión del Agua; y

Programa IV - Comunicación, Diseminación de Informaciones y Acompañamiento del Proyecto:

La metodología para alcanzar los objetivos siguió los pasos del modelo GATs - Gobernanza del Agua y del Territorio Sostenible / PEDS - Planificación Estratégica del Desarrollo Sostenible, desarrollado por el Prof. Daniel Silva, que contempla las siguientes etapas: 

1 – Acuerdo inicial;

2- Construcción de una economía de la experiencia;

3- Práctica de una comunidad de aprendizaje;

4- Definición de estrategias de gobernabilidad; y

5- Evaluación y prospección.

 

4 - RESULTADOS ALCANZADOS

El Proyecto TSGA en dos ediciones ha traído diversas soluciones y contribuciones para la adecuada gestión de los recursos hídricos en el Estado de Santa Catarina. Entre los resultados efectivos se destacan:

- Implantación de unidades demostrativas en gestión sostenible de residuos de la porcicultura en Braço del Norte/SC y Concordia;

- Implantación de unidad demostrativa en turismo rural sostenible, en Urubici/SC;

- Implantación de unidad demostrativa en captación y aprovechamiento del agua de la lluvia utilizando reservatorio conteniendo arena - Araranguá/SC;

- Implantación de dos unidades demostrativas en captación y aprovechamiento del agua de la lluvia en Chapecó y San João del Sur;

- Implantación de Unidad demostrativa en saneamiento básico rural - filtro lento, en Urubici;

- Implantación de tres unidades demostrativas en recomposición de mata ciliar en Brazo del Norte, Concordia y Orleans;

- Realización de acciones de monitoreo del estándar del agua en los ríos Passo dos Índios en Chapecó y Queimados en Concordia;

- Realización de acciones de monitoreo del estándar del agua en los ríos Passo dos Índios en Chapecó y Queimados en Concordia;

- Creación de una plataforma de educación en red que ofrece cursos en temas relacionadas con la Sustentabilidad disponibilizando una forma de construcción de conocimiento permanente, con contenido siempre disponible;

- Realización de 25 talleres pedagógicos en análisis de la calidad del agua, reutilización y reaprovechamiento de residuos sólidos, con el estímulo a través de la Yincana Ambiental para la recaudación de los materiales;

- Contribución  de Planes de Educación Ambiental dentro del contexto escolar a través la valorización pedagógica de la educación ambiental como tema transversal;

- Formación de una red de escuelas para el compartimiento de saberes y experiencias entre sus participantes y también la realización de trabajos conjuntos bajo la perspectiva del desarrollo de una educación para civilizar y encantadora;

- Promoción de 8 eventos públicos pretendiendo divulgar los resultados a profesores y comunidades para concienciación sobre la importancia del buen uso y gestión del agua;

- Producción científica: 06 tesis de doctorado; 08 disertaciones de master; 15 trabajos de conclusión de cursos de graduación; 22 artículos y participaciones en congresos;

- Creación de website (www.tsga.ufsc.br) y página en facebook (https://www.facebook.com/tsgaII?fref=ts ) para diseminar informaciones sobre las acciones y material del proyecto, compartir informaciones y albergar la plataforma de educación en red;

- Colocamos  de plataforma de educación permanente online - educación en red, en el sitio - http://tsga.ufsc.br/index.php/educacao-em-rede/cursos; y

- Centro de Tecnologías Sociales para Gestión del Agua, Cetragua, en fase final de construcción. Estructura que está siendo edificada en el Campus de la Universidad Federal de Santa Catarina con el objetivo de ser un centro de referencia para estudios sobre recursos hídricos, posibilitando análisis de laboratorio, sala de reuniones y otras facilidades de trabajo.

 

5 - RECURSOS NECESARIOS

El Proyecto TSGA cuenta con el apoyo de 50 profesionales. Siendo 18 profesores, 25 alumnos becarios, 03 doctores de la EPAGRI, 03 doctores de la Embrapa, 02 administradores, 02 gerentes ejecutivos. La sede del proyecto es cedida por la Universidade Federal de Santa Catarina, y cuenta con 55 computadoras. El proyecto también dispone de 02 vehículos para desplazamiento del equipo El proyecto también cuenta con apoyo de las instituciones aliadas para realizar las actividades programadas.

 

  

6 - TRANSFERENCIA

En el ámbito escolar, el proyecto aporta para inserción transversal de los conceptos relacionados a la Sustentabilidad y a las prácticas pedagógicas adoptadas por el TSGA en los Proyectos Políticos Pedagógicos de escuelas aliadas. En estas escuelas, fueron presentadas talleres de reaprovechamiento de residuos y análisis de la calidad del agua. Para permitir a reaplicación de los talleres, las escuelas fueron estimuladas a realizar yincanas para colectas de residuos y distribuidos kits de análisis de calidad del agua y cajas plásticas para confección de “Cajas de lombrices”. Escuelas e instituciones aliadas que participaron de los talleres: Donato Alípio de Campos (Biguaçu), Leopoldo Hannoff (Orleans), Escola Nucleada Águas Brancas (Urubici), Escolas Ana Régis Arantes (Peroba), Mota Pires (Araranguá), y Fundação Municipal de Meio Ambiente de Tubarão (FUNAT). En el ámbito de la implantación y diseminación de las tecnologías sociales, el proyecto cuenta con 09 Unidades Demostrativas Pedagógicas consolidadas y 03 en implantación. Las unidades consolidadas están cumpliendo su finalidad pedagógica, abiertas a la visitación en las comunidades para compartimiento de informaciones, diseminación y cambio de experiencias.

Las tecnologías sociales instaladas en las unidades demostrativas pueden ser utilizadas en otras localidades, diferentes realidades, desde que sean respetadas las características específicas del nuevo local. se recomienda para caso de implantación en nueva localidad que sea hecho un estudio, considerando el conocimiento local, de las reales condiciones presentadas y de las adaptaciones necesarias a las tecnologías. Reforzamos que es indispensable la participación de todos los actores sociales involucrados en el trabajo.

 

7 - LECCIONES APRENDIDAS

La metodología de trabajo utilizada en el proyecto permitió una interacción entre los actores participantes llevando a conocer diversas regiones del estado, comunidades indígenas, poblaciones tradicionales, comunidades separadas y agricultores familiares.

Las acciones del proyecto fueron definidas a través de un proceso de construcción conjunta donde se buscó el cambio de saberes y experiencias con la comunidad. Los actores sociales e instituciones aliadas se involucraron en todas las etapas del proceso, con el Empoderamiento, la gobernanza local y la identificación de la comunidad con las prácticas desarrolladas. Siendo así, las tecnologías y metodologías propuestas en el proyecto vienen siendo diseminadas en las comunidades por los propios actores locales. Esta forma de trabajo fue un aprendizaje constante para todos los participantes, con real dominio y uso del conocimiento generado.

Otro aprendizaje del trabajo fue sobre la sistematización de la información generada. Hubo gran preocupación con que la documentación sea preservada y el acervo del proyecto esté colocado a disposición para la sociedad, no sólo para compartimiento, pero también para generar reflexión crítica sobre los procesos y resultados. Para colocar a disposición de forma permanente el material generado y para la construcción de conocimiento, están siendo utilizados espacios virtuales, con sitio en el internet, uso de reposición de la UFSC para albergar el banco de datos con el acervo del proyecto. Las informaciones y las cambias de experiencias están colocadas a disposición en el website y en redes sociales permitiendo interacciones constantes y acceso abierto a cualquier usuario.

La principal dificultad presentada, en este modelo de proyecto, es la necesidad de continuidad del trabajo en otras regiones del estado. El proyecto va a ser encerrado este año, el recurso financiero está en fase final, no existe perspectiva de continuidad y sería vital dar proseguimiento al trabajo.

 

 

Hay posibilidad de visita a la práctica en cualquier época, mediante programación. No existe época más propicia para realizar la visita, solo sería conveniente evitar períodos muy lluviosos.

Necesario marcar reunión con los líderes comunitarios o técnicos regionales.

 

Nº de visitantes: Lo ideal es que cada grupo de visitantes no ultrapase 15 personas.

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